domingo, 26 de abril de 2015

ENCUESTA: USO DE INTERNET Y RRSS

Paso a analizar la encuesta realizada en el bloque anterior.
La encuesta fue realizada a unos 2700 alumnos, 2000 profesores y 1000 familiares de alumnos aproximadamente.
Imagen descargada de flickr.com con licencia Creative Commons

En ella se les preguntaba sobre el uso de internet y de las redes sociales fundamentalmente.
En base a los resultados encontrados podemos decir que:
  • Más del 90 % de encuestados tiene internet en casa, y es un porcentaje parecido en el caso de los tres grupos analizados.
  • Más del 90 % de encuestados tiene o usa un dispositivo móvil, y el porcentaje es similar también en los tres grupos analizados.
  • Entre el 80% y el 90% tienen acceso a internet desde el dispositivo móvil (vía 3G o wifi) y lo utilizan más de una vez al día.
  • Entre el alumnado el mayor uso que hacen de internet es para escuchar música o ver vídeos, seguido de comunicarse con familiares y amigos
  • Entre los profesores y las familias, el uso mayor se hace para buscar información y noticias, o buscar información relacionada con el trabajo, además de usar el correo electrónico.
  • El conocimiento y sobre todo el uso de redes sociales están un poco más extendido entre el alumnado 82% las usa, mientras que para profesoresy familias el procentaje de uso es del 75% aproximadamente.
  • La red más usada en los tres grupos es Facebook, seguida de Twitter.
  • Casi el 70% de los alumnos hace un uso diario de las redes sociales, mientras que en los otros dos grupos este porcentaje es del 50% aproximadamente.
  • Los tres grupos coinciden en que el mayor uso que hacen de las redes sociales es personal.
  • Casi un 80% del alumnado ha contestado que usa internet para estudiar
  • Cabe destacar que casi el 90% de los profesores utilizan internet para preparar y dar sus clases
  • El 90% de los encuestados usan Whatsapp para comunicarse con sus amigos.
  • Aproximadamente el 50% de alumnos y profesores usan internet o RRSS para comunicarse entre ellos o con el Centro Educativos. En el caso de los padres el porcentaje es un 10% menor.
Imagen de Geralt, bajo licencia Creative Commons
Me ha llamado la atención un dato que aparece en la página http://www.ontsi.red.es/, concretamente en el informe referente al perfil sociodemográfico de los internautas, en el que se analizan los datos de 2013.
El dato es del año 2013: el  70% de los internautas de los últimos 3 meses ha accedido a internet fuera de su domicilio o lugar de trabajo utilizando algún dispositivo  móvil.

¿Y por qué me ha llamado la atención? Pues porque cada día vemos a más gente en la calle, en parques y cafeterías mirando su móvil, probablemente accediendo a internet  ya sea  por ocio o por trabajo. Así que estamos siendo testigos de cómo se está produciendo este cambio.  

Por otra parte, en http://www.pewinternet.org/2014/03/11/digital-life-in-2025/ se dice, que hay expertos que predicen que en 2025, internet estará tan integrada en nuestras vidas como la electricidad, para bien y para mal. Esto ya lo estamos viendo, puesto que los niños nacidos ahora, que en 2025 serán adolescentes, son los llamados “nativos digitales”, tan acostumbrados a que sus padres utilicen internet cada día y para cualquier cosa, que lo ven tan normal como ver la televisión y lo tendrán completamente integrado en sus vidas.

En resumen, es una realidad que las redes sociales están cada vez más extendidas entre los alumnos, así como entre profesores y familias. Por eso debemos aprender a utilizarlas y enseñar a nuestros alumnos a hacerlo para que todos hagamos un buen uso de ellas.


Unidad didáctica:Creando nuestro PLE (Entorno Personal de Aprendizaje)


Como profesora de Ciclos formativos de Informática me ha interesado mucho este segundo bloque del curso, y por eso he pensado que podía introducir para el próximo curso la Unidad Didáctica que paso a comentaros ahora.

Título: Creando nuestro PLE (Entorno Personal de Aprendizaje)
Nivel: Primer curso del Ciclo formativo de Grado Superior Administración de Sistemas Informáticos en Red
Objetivos
1.       Conocer lo que es un PLE
2.       Analizar nuestro PLE actual
3.       Mejorar nuestro PLE aprendiendo nuevas herramientas
Materia
Planificación y Administración de Redes
Tiempo necesario para desarrollar la unidad didáctica:
15 sesiones
Recursos necesarios
·         Ordenador conectado a internet
·         Proyector multimedia
Desarrollo de la actividad

Imagen con licencia Creative Commons
Comenzaría con una breve descripción sobre el concepto de PLE, para luego mostrar diagramas de diferentes  PLEs que podemos encontrar en la red y analizarlos, comentando las diferentes herramientas y recursos útiles que aparecen en ellos, etc. Sería, pues, una primera parte de información y análisis.
Después pediría a los alumnos que reflexionen sobre su PLE actual, y hagan un esquema en un folio de cómo dibujarían ellos su entorno de aprendizaje. Es, por tanto, una etapa de reflexión.
Finalizada esta etapa, pasaría a explicar algún software con el que poder hacer diagramas para que elaboren y presenten su PLE al resto de la clase. Con la presentación de los alumnos, todos van a poder ver cómo sus compañeros tienen distribuido su entorno de aprendizaje, y qué herramientas usan.
Después de la presentación individual de los PLEs de los alumnos abriríamos un debate sobre herramientas útiles que podríamos utilizar para ir ampliando nuestro PLE.  Los alumnos tomarán nota y harán preguntas de lo que desconozcan o les parezca interesante, y durante un par de sesiones posteriores los alumnos redibujarán sus PLEs introduciendo nuevas herramientas.
Posteriormente deben hacer uso de las herramientas para buscar y compartir información (usando un blog, twitter, o cualquier otra herramienta que quieran) y volver a exponer el PLE final, comentándolo con el resto de alumnos.
La forma de evaluación consistiría en ver el PLE inicial del alumno y el final, así como comprobar que ha utilizado las herramientas para compartir información con el resto de la clase.

Espero, como digo, poder llevarlo a cabo el próximo curso, y que sea un éxito.

miércoles, 22 de abril de 2015

Enseñar de forma práctica, esa es la cuestión

En este post me gustaría hablar de un proyecto titulado "Apadrina tu tienda".
Es un proyecto realizado por alumnos de un ciclo de grado superior de la familia profesional de comercio y marketing. 
Se basa en el PLB o Aprendizaje basado en problemas. Se trata de que un alumno que ya es nativo digital asesore a la tienda a la que han apadrinado.

Los alumnos se convierten durante el proyecto en Consultores en Prácticas en Marketing Punto de Venta y el objetivo del proyecto es que los alumnos asuman el papel de consultores en merchandising y marketing online para comercios tradicionales de su entorno.
¿Cómo lo llevan a cabo? 
 Creando 2 empresas ficticias (ICI merchandising y TrueMark), trabajan su identidad corporativa offline y online (tendrán una cuenta de twittery del proyecto y otra a parte de la empresa) y escriben en un blog corporativo sobre los temas que analizarán en los comercios colaboradores.
Los alumnos deben su trabajo en un portfolio digital (wiki), recogen información del cliente, investigan sobre merchandising desde la realidad del cliente y su tienda física, escriben en el blog sobre ese tema, y presentan un informe con recomendaciones de mejora a sus clientes, tuiteando el proceso desde la cuenta del proyecto y de su empresa.

Como se puede apreciar, para realizar el proyecto, los alumnos deben utilizar muchas herramientas basadas en la colaboración online y en redes sociales, los profesores encargados de supervisar el proyecto recomiendan el uso de: gmail, google drive, Hangout de Google+,Google Calendar, Blogger, Wiki (Wikispaces o GoogleSites), Youtube/Vimeo, Twitter, Google+ o Facebook.
Con esto vemos que los alumnos, deben aprender a usarlo e integrarlo como herramienta de trabajo, lo cual significa que aprenderán a usarlo no de manera teórica, sino totalmente práctica.

Os dejo un pequeño video en el que se explican los fundamentos del proyecto.

La dirección del proyecto: https://sites.google.com/site/fpapadrina/

 

¡Espero que os resulte interesante!

martes, 21 de abril de 2015

Empezando con mi PLE

En los tiempos que corren, en constante cambio y con nuevas herramientas y servicios tecnológicos, surgen cada día nuevas posibilidades de comunicación y de aprendizaje, para acceder y organizar la información de forma personalizada.
A veces nos podemos ver desbordados por este exceso de información, para ello son útiles los entornos personales de aprendizaje o PLE, por lo que es bueno empezar a diseñarlo e irlo modificando en función del uso que vayamos haciendo de este entorno personal de aprendizaje.
Cuando nos paramos a pensar en nuestro PLE, podemos darnos cuenta de qué herramientas usamos y para qué lo hacemos. No es tarea fácil definir para qué se usa cada herramienta o red social que utilizamos a diario, la mayoría de nosotros no sabe que esto es una forma nueva de aprender, simplemente se hace uso de ello y punto.

Después de mucho pensarlo, mi PLE sería:




He diferenciado herramientas para buscar información, que en mi caso serían los navegadores Google Chrome y Mozilla Firefox, YouTube y la suscripción a determinados canales RSS.
Por otra parte, utilizo herramientas para organizar los contenidos, entre los que están Pinterest, Symbaloo y diigo. Tanto symbaloo como diigo son gestores de marcadores muy útiles en mi caso, pues puedo acceder a los contenidos desde cualquier lugar, a través de la red.
Profesionalmente, en mi trabajo actualmente utilizo Drive y dropbox para almacenar y compartir con los alumnos determinadas carpetas, y moodle para gestión de apuntes y tareas.
Por último para compartir información con otras personas, utilizo: Google+, twitter y mi blog personal, hecho con blogger.
Solo me faltaría decir que en docente.me voy actualizando mi perfil.